A avaliação não pode ser uma ferramenta que exclui o aluno, ou apenas o classifica. Ela deve ser utilizada para melhoria do ensino. A avaliação também deve ser um resultado para o professor rever sua prática em sala de aula, verificar se os alunos estão compreendendo o conteúdo, retomar o conteúdo e trabalhar de uma forma diferenciada com os alunos que possuem mais dificuldades. Portanto, a avaliação deverá ter um caráter formativo e continuo.
A avaliação planejada em projetos deve utilizar muitas estratégias, envolvendo os alunos em todo o processo, fornecendo a eles os critérios, feedback construtivo para melhorar o seu trabalho e apoio para os novos objetivos.
Referência
Center for Applied Research in Educational Technology (CARET). (2005). Research Evidence. Available at
